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上海一所小学24位教师同时读在职研究生

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  今天是新学期开学第一天,中小学生又背起书包开始了新的学习生活。学生要学习,老师更要学习。浦东新区福山外国语小学的24位教师捷足先登,已经在暑期走进上海外国语大学,开始了研究生课程班学习的深造之旅。

  一所小学,24位教师同时参加研究生课程班,这样的规模堪称新闻。如果说,过去教师读研究生是“星星点缀”,那么现在是“燎原一片”了。把这么多的教师“赶”到研究生的行列,不能不说是学校的胆略之举。校长石惠新说:“鼓励教师读研究生,不仅追求学历上的提升,更推崇从教的品位。拿到学位并不是终极目标,其间的过程更为珍贵。”她强调,这是一次教师专业发展的“冲锋”。

  如今做教师,学历是基本的门槛,而且有走高的趋势。近年来,师资招聘行情看涨,就说明了这一点。教育行政部门对各类学校的师资学历都有明确的规定与要求。福山外国语小学让教师读硕士班,这是有先见之明的。从表面上看,这是学历提升的问题,深层次想,这是对教师师能的再度开发。按规定,小学教师达到大学本科就行了,但在福山,这种标准被抬高了。这种抬高,正是学校走向教育现代化的提前储备。从另一个角度看,教师学历层次的提高,必将在平时的教育工作中得到显性与隐性的体现。

  也许,这样的读书深造,并不是所读的任何一门课程都与现在的教学相关,但读研的过程以及围绕读研所产生的过程效应和拉动效应,是难以用一门课来比拟的。一些教师认为,过程的精彩或许比结果的获得更有价值。走出校门,捧上新书,结交新的学友,请教新的老师,都会打开一扇扇新知的窗户,会给教育教学带来新的畅想。

  诚然,当好教师,也并非仅靠学历或提高学历就能“满目皆绿”的。学历,只代表一种学习的经历,一种文化的程度。而教育教学,则不是一纸文凭就能对付的。最重要的是,把学历提高作为桥梁,去欣赏更远、更高的风景,而不是当作故步自封的资本。教师读研是好事,但每个人读研的效果不同。正像“师傅领进门,修行在自身”一样,融会贯通永远是“个人的专利”。福山的做法可贵之处在于,为这种专利提供“集体基础”。

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